Corrección de Estilo · 33 min de lectura

Corrección de Estilo — Apunte único para el primer parcial (29/9/2026)

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Basado exclusivamente en: Pérgola (cap. 2), la nota-imagen de signos de corrección y las seis ejercitaciones de cátedra (ortografía/ruptura, tildación, puntuación 1 y 2, mayúsculas/tipos de letra, sustantivos) y el modelo de parcial de cátedra. Normativa: Ortografía de la lengua española (RAE/ASALE, 2010), Nueva gramática y DPD.

0. Cómo encarar el ejercicio de corrección (paso a paso) #

El parcial trae un texto para corregir "con los signos de corrección, justificando cada cambio" y se escribe con tinta azul (así lo aclara el modelo de cátedra). Procedimiento:

1. Primera lectura completa, sin marcar nada. Entender el sentido global, el registro y la intención del autor. Pérgola insiste en que el corrector no impone una norma abstracta sino que respeta la voz del autor (caso Unamuno) — no "mejores" lo que ya es correcto o es una elección estilística.
2. Segunda lectura, marcando. Se traza mentalmente (o en la hoja) una línea vertical que divide la página en dos mitades para ubicar los márgenes de corrección (así lo describe Pérgola). Se trabaja con tres tipos de marcas: - Llamadas: se hacen sobre la letra, palabra, frase, párrafo o espacio que debe corregirse (señalan el punto exacto del error). - Signos: van siempre en el margen, precedidos por la llamada que reproducen (sangría, unir, suprimir, separar, mayúscula, minúscula, cursiva, redonda, negrita, versalita, quitar acento, volado, subíndice, duda, etc.). - Señales: se colocan directamente en el texto y solo se repiten en el margen si no quedan claras (orden de párrafos, orden de letras/palabras, blancos entre líneas, alinear, centrar, "vale lo tachado", texto ilegible).
3. Orden de lectura de las llamadas en el margen: si hay varias correcciones en un mismo renglón, se anotan en el margen más cercano (izquierdo o derecho) en el mismo orden en que aparecen en el texto, de izquierda a derecha, separadas por una barra (/). Ejemplo real de la nota-imagen: "c/p" (dos correcciones de mayúscula a minúscula) separadas por barra cuando corresponden a dos palabras de la misma línea.
4. Cada corrección debe justificarse. No alcanza con tildar o tachar: hay que decir la regla. Fórmulas modelo (adaptá el conector a cada caso): - "Se tilda [palabra] porque es [aguda/grave/esdrújula/sobresdrújula] terminada en [condición] (Ortografía, RAE-ASALE, 2010)." - "Se suprime la coma entre sujeto y verbo porque la norma no admite separar estos constituyentes con coma, salvo aposición explicativa (RAE, 2010)." - "Se reemplaza [grafía errónea] por [grafía correcta] por error ortográfico: confusión de grafema (uso de -j- en lugar de -g-, de -s- en lugar de -c/z-, etc.)." - "Se corrige la ruptura de palabra a final de renglón porque [el dígrafo no se separa / la sílaba resultante queda con una sola vocal / rompe un grupo consonántico inseparable]." - "Se cambia mayúscula por minúscula porque se trata de un sustantivo común (cargo, disciplina, gentilicio, etc.) que no debe llevar mayúscula de relevancia." - "Se pasa a cursiva porque es un título de obra / extranjerismo no adaptado / uso metalingüístico de la palabra." - "Se corrige la concordancia de género porque [sustantivo] es de género [femenino/masculino] invariable, no ambiguo."
5. Tercera lectura, de control, solo para verificar que las marcas del margen coincidan una a una con las llamadas del texto y que no haya quedado ninguna corrección "suelta" (marcada en el texto pero no resuelta en el margen, o viceversa).
6. En el multiple choice/V-F, leé la consigna dos veces: muchas trampas están en la letra chica ("¿cuál es incorrecta?", "marcar todas las que correspondan"). Cuando dude entre dos opciones parecidas, elegí la que responda literalmente a la norma 2010 (no a la tradición previa, salvo que la consigna pida explícitamente "según la norma anterior").

1. Signos de corrección #

Pérgola (2.4.1) y la nota-imagen coinciden en la lógica: llamada sobre el error + signo o señal en el margen. La convención de mayúscula por tres rayas bajo la letra remite al sistema UNE 54051 (estándar de corrección de pruebas), que es la base histórica de estos signos; Pérgola la retoma sin nombrarla explícitamente como tal en el cuerpo del texto pero la nota-imagen sí la identifica ("convención UNE").

Cómo se combinan en un renglón con varios errores (ejemplo de la nota-imagen): "Comodín, Claridad" con doble error de mayúscula inicial: se marcan ambas letras en el texto con su llamada, y en el margen se escribe la corrección de la primera, una barra, y la corrección de la segunda: c / c (mayúscula→minúscula en ambas, de izquierda a derecha).

2. Ortografía y ruptura de palabras (P01-1) #

Reglas condensadas #

• Las grafías dudosas (b/v, g/j, s/c/z, h, x) se corrigen sobre todo por conocimiento del léxico y por familia de palabras (dividir → división, exigir → exige). Hay algunas reglas útiles: el pretérito imperfecto de los verbos en -ar va siempre con b (-aba, -ábamos); los verbos en -ger/-gir van con g (salvo tejer y crujir); los verbos en -izar van con z; los sustantivos en -aje van con j.
• Ruptura de palabras a fin de renglón (división silábica): se corta por sílabas, nunca dejando una sola vocal aislada al final o al principio del renglón (ej. no se puede "a-/sí"), ni separando dígrafos (ch, ll, rr) que representan un solo fonema, ni cortando dentro de un grupo consonántico inseparable (bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, gr, pl, pr, tr), que van enteros con la vocal siguiente.
• Si hay un prefijo reconocible, se puede optar por cortar respetando la estructura morfológica (des-arrollar) o la silábica (de-sarrollar); ambas son válidas, salvo casos donde el corte morfológico deje una sola letra.
• Los grupos consonánticos que sí se separan entre sílabas son los que pertenecen a sílabas distintas (ej. ac-ción, porque son dos fonemas de sílabas distintas), a diferencia de los inseparables de arriba.

Casos del ejercicio (para calibrar, sin resolver todo) #

El ejercicio 3 de P01-1 da ocho rupturas para juzgar como correctas o incorrectas: im-propio, a-/sí, recre-o, desar-rollar, vernácu-lo, lec-ción, bie-nestar, hi-dratante. Fijate especialmente en: - a-/sí: incorrecta, porque deja una sola vocal aislada al inicio del renglón siguiente. - desar-rollar: hay que evaluar si "rr" (dígrafo) queda partido: si el corte cae en medio de la rr, es incorrecto; la partición silábica correcta es de-sa-rro-llar, por lo que "desar-rollar" separa la rr → error. - recre-o: incorrecta: deja una vocal sola a principio de renglón y además separa un hiato, cosa que la Ortografía desaconseja. - bie-nestar: válida por el criterio silábico (bie-nes-tar); bien-estar también lo es por el morfológico (es un compuesto). - hi-dratante: válida: dr es un grupo inseparable y va entero al renglón siguiente. - im-propio, vernácu-lo y lec-ción son correctas: respetan las sílabas y cc se separa porque cada c pertenece a una sílaba distinta.

Errores típicos de ortografía que aparecieron en las ejercitaciones (para reconocer el patrón, no la lista completa) #

El texto de P01-1 (ejercicio 2) trae una batería de errores por falta o mal uso de una letra: "a vuelto" (por "ha vuelto" — homófono h/sin h, verbo haber), clabe (por "clave"), sufisientemente (por "suficientemente", c no s), concive (por "concibe"), interstisios (por "intersticios"), aprosimación (por "aproximación", x no s), interdiciplinaria (por "interdisciplinaria"), surje (por "surge", g no j en verbos terminados en -ger/-gir), reprecentaciones (por "representaciones"), reprodusen (por "reproducen"). El patrón pedagógico es: confusión s/c/z, g/j, y omisión de letras en grupos cultos (-cc-, -ns-, -x-).

Pares/trampas de ortografía puntual #

3. Tildación (P02-1) #

Reglas condensadas (Ortografía 2010) #

• Agudas: tildan si terminan en n, s o vocal.
• Graves: tildan si terminan en cualquier consonante que no sea n o s (árbol, lápiz). Ojo: si terminan en -s precedida de otra consonante, sí llevan tilde (bíceps, fórceps, cómics). Y al revés, las agudas terminadas en consonante + s no la llevan (robots, tictacs).
• Esdrújulas y sobresdrújulas: tildan siempre.
• Monosílabos: no se tildan (fue, fui, dio, vio, ti, guion), salvo la tilde diacrítica para distinguir función gramatical (él/el, tú/tu, mí/mi, sí/si, sé/se, té/te, más/mas, dé/de). Aún lleva tilde cuando equivale a "todavía" y aun no la lleva cuando equivale a "incluso".
• Interrogativos y exclamativos (qué, quién, cuál, cómo, cuándo, cuánto, dónde, adónde) llevan tilde, también en las interrogativas indirectas (no sé qué hacer), y la pierden como relativos o conjunciones (el libro que leí).
• Hiatos: si hay una vocal cerrada tónica (i, u) junto a una abierta, lleva tilde siempre, rompiendo la regla general (ej. país, raíz, día, había, transeúnte). Es la explicación de "mayoría" y "guía".
• Diptongos e hiatos de dos cerradas: siguen la regla general de agudas/graves/esdrújulas (ej. "cuídate" esdrújula con tilde por regla general, no por hiato).
• Cambio clave 2010 respecto de la norma anterior (esto suele tomarse):
• "Solo" (adverbio) y "sólo": la Ortografía de 2010 dice que no se tilda nunca, ni siquiera en caso de ambigüedad (se recomienda reformular). ⚠️ En 2023 la RAE reformuló la regla: admite la tilde si quien escribe percibe ambigüedad, aunque recomienda no usarla. Para el parcial: la norma general es solo sin tilde.
• Pronombres demostrativos (este, ese, aquel y femeninos/plurales): ya NO se tildan nunca, ni en caso de ambigüedad.
• "Guion", "truhan", "fie", "guie", "hui" y similares: son monosílabos a efectos ortográficos (diptongo/triptongo) y por lo tanto NO llevan tilde en la grafía general española, aunque en algunas zonas se pronuncien como bisílabos. (El DPD/Academia los trata como monosílabos.)
• "O" entre cifras (5 o 6): ya NO lleva tilde nunca, porque no hay riesgo de confusión con el cero en tipografía digital.
• Prefijos (ex-, anti-, pro-, vice-, pos-, pan-): se escriben unidos a la base cuando es una sola palabra (exalumno, expresidente, panhispánico). Van separados, sin guion, si la base es pluriverbal (ex primer ministro, pro derechos humanos). Llevan guion si la base empieza con mayúscula o es una sigla o un número (anti-OTAN, pro-Obama, sub-21).
• Mayúsculas: siempre se tildan si les corresponde por regla (esto lo retoma también la sección de mayúsculas más abajo).
• Adverbios en -mente: conservan la tilde del adjetivo base si este la lleva (fácilmente, ágilmente, cortésmente, porque "fácil", "ágil" y "cortés" la llevan) y no la llevan si el adjetivo no la tiene (lentamente). [Corregido el 28/9: antes decía, por error, que ágilmente no lleva tilde].
• Latinismos y palabras de otras lenguas incorporadas al español se tildan según las reglas del español si están adaptadas (currículum, hábitat), pero si se usan como extranjerismo crudo (no adaptado) van en cursiva y sin tildar según su ortografía de origen (curriculum vitae en latín, sin tilde y en cursiva).

Pares confusos trabajados en la ejercitación (P02-1, ejercicio 2) #

Errores del ejercicio 4 (P02-1) — pistas de justificación #

• "pan-hispánica": no debe llevar guion si es un prefijo (panhispánica, todo junto).
• Ésta / esta: por la regla 2010, el demostrativo nunca se tilda (ver arriba), aun cuando cumpla función pronominal.
• no sólo / no solo: igual, ya no se tilda el adverbio "solo".
• análizis: la grafía correcta es análisis, con s, no z (además, fijate que "análisis" es esdrújula invariable en plural).
• comprención: correcto es comprensión, con s.
• volúmenes: en plural, "volumen" (grave sin tilde) pasa a ser esdrújula "volúmenes" y ahí sí lleva tilde — cambio de acentuación por regla de plural en palabras terminadas en -en.
• MORFOLOGIA (en mayúscula sostenida, sin tilde): las mayúsculas siempre se tildan según corresponda; "morfología" (mor-fo-lo-gí-a) es grave con hiato de í tónica + vocal abierta, así que lleva tilde por hiato, también en mayúsculas: MORFOLOGÍA.

4. Puntuación 1: la coma (P03-1) #

Reglas condensadas #

• No se separa sujeto y verbo con coma, salvo que haya una aposición explicativa o un vocativo intercalado entre ambos (regla más preguntada en los parciales de la cátedra, según el modelo).
• Coma vocativa: el nombre o expresión con que se llama a alguien va siempre separado por coma(s) ("Hola, Ana, ¿cómo estás?").
• Incisos explicativos (aposiciones, aclaraciones, oraciones subordinadas adjetivas explicativas —no especificativas—) van entre comas, o entre rayas si son más extensos o hay comas internas.
• Coma + conector consecutivo/adversativo al inicio de oración (sin embargo, por lo tanto, no obstante) casi siempre lleva coma detrás.
• Elipsis verbal: cuando se omite un verbo recuperable por el contexto, se marca con una coma (Tobías corrigió el prólogo; Agostina, el índice).
• Enumeraciones: los elementos se separan con coma. Antes del último, si va con y/o/ni, no se pone coma, salvo que ese último elemento no pertenezca a la serie o que haya riesgo de ambigüedad. Delante de etc. va siempre coma.
• "Porque" causal explicativo puede llevar coma antes cuando la causa es un comentario aparte del hablante, no cuando la subordinada es estrictamente el motivo objetivo de la acción principal (ver el par del ejercicio 4a/4b abajo).
• Comas que cambian el sentido (coma explicativa vs. especificativa): con coma, la subordinada es una aclaración que vale para todo el antecedente (no restringe); sin coma, la subordinada restringe/especifica cuál referente exactamente.

Los pares de sentido del ejercicio 3 (para entender el mecanismo, no resueltos aquí) #

• El recital terminó felizmente (terminó de manera feliz, "felizmente" modifica al verbo) vs. El recital terminó, felizmente (afortunadamente el recital terminó; "felizmente" es un comentario del hablante sobre todo el enunciado).
• Fue condecorado... quien cometió la falta por error (sin coma: "por error" especifica cómo cometió la falta) vs. ..., por error (con coma: fue condecorado por equivocación, error en la condecoración misma).
• Las cartas que le fueron entregadas no provienen de su familia (sin comas: subordinada especificativa, distingue esas cartas de otras) vs. Las cartas, que le fueron entregadas, no provienen de su familia (con comas: explicativa, todas las cartas fueron entregadas y además no son de la familia).
• Logró lo que buscó con esfuerzo y dedicación (sin coma: el esfuerzo caracteriza la búsqueda) vs. Logró lo que buscó, con esfuerzo y dedicación (con coma: el esfuerzo caracteriza el logro).

Esta es exactamente el tipo de consigna "explicar el sentido según presencia/ausencia de coma" que puede caer en el parcial.

Errores puntuales del texto de tildación/puntuación relevantes para coma #

• "si no que" / "sino que": son dos unidades distintas. Sino (conjunción adversativa, junta, una sola palabra) se usa para contraponer tras una negación previa (no... sino que); si no (dos palabras) es condicional negativa (si no vienes...). El error típico del corpus fue escribir "si no que" cuando correspondía "sino que".
• "El echo": error por "El hecho" (falta la h), no confundir con el verbo "echo" (de echar).
• "se rebela": en el contexto del ejercicio la forma correcta según sentido es "se revela" (con v, de "revelar": mostrarse, manifestarse), distinto de "rebelarse" (con b, de sublevarse).

5. Puntuación 2: dos puntos, dudosos, abreviaturas, siglas, acrónimos, símbolos y acortamientos (P04-1) #

Reglas condensadas de puntuación auxiliar #

• Comillas: en español se prefieren las comillas angulares o latinas («») como primera opción; las inglesas (" ") y simples (' ') se usan para citas dentro de citas (anidamiento). Se usan para citas textuales, para señalar un uso metalingüístico de una palabra, para apodos o para ironía/distancia del que escribe.
• Cursiva: se usa para títulos de obras (libros, películas, discos), para extranjerismos no adaptados, para apodos solo cuando van intercalados entre el nombre y el apellido (Ernesto Che Guevara; si no, van en redonda con mayúscula: el Che), para nombres científicos en latín, y para el uso metalingüístico de una palabra (cuando se habla de la palabra, no se la usa).
• Puntos suspensivos: son siempre tres, nunca más ni menos; no se combinan con "etc." (son redundantes entre sí); tras ellos, si cierran el enunciado, sigue mayúscula.
• Raya (—): se usa para incisos (con dos rayas) y para introducir diálogos o cambios de voz en un texto; distinta del guion (-), que se usa para unir palabras compuestas y para la ruptura de palabras a fin de renglón.
• Paréntesis: para incisos que se apartan más del hilo discursivo que la coma o la raya, o para aclaraciones, fechas, datos.
• Corchetes: se usan dentro de un texto ya entre paréntesis (para no anidar paréntesis dentro de paréntesis) o para intervenciones del editor dentro de una cita textual (agregados, indicación de elisiones con puntos suspensivos entre corchetes [...]).
• Barra (/): para indicar alternancia (él/ella), versos citados en línea seguida, o fracciones/fechas.

Abreviaturas, siglas, acrónimos, símbolos y acortamientos: diferencias clave #

Reglas puntuales muy preguntadas #

• Las siglas no llevan punto entre letras en la norma 2010 (antes se admitía "O.N.G.", ahora se prefiere "ONG").
• El plural de las siglas no se marca agregando -s (no "las ONGs"); el plural se indica por el contexto o el determinante (las ONG); "ONGs" con -s minúscula sí está tolerado en usos informales pero no es lo normativo estricto — lo preferido por la Academia es dejar la sigla invariable.
• Los símbolos nunca llevan punto ni plural (no "5 kgs.", sino "5 kg"; no "Kg." sino "kg", con minúscula salvo excepciones fijadas: el símbolo de kilogramo es kg, no Kg).
• Los símbolos van separados del número por un espacio (25 %, no "25%"; 5 km, no "5km"), incluido el % (25 %). La excepción son los grados, minutos y segundos de ángulo, que van pegados (45° 30′). En los grados de temperatura, en cambio, se deja espacio (20 °C).
• Los números y símbolos de unidades no se combinan con palabras de forma híbrida: no "250mil $" sino "$ 250.000" o "250.000 $" según el estilo de la publicación (moneda antes o después, pero consistente).
• "EEUU" o "EE. UU.": la forma abreviada correcta de "Estados Unidos" es EE. UU. (con puntos y espacio, porque es abreviatura doble por reduplicación de iniciales), no "EEUU" sin puntos ni espacio.
• Fórmulas de tratamiento (Sr., Sra., Dr., Dra., Lic., Prof.) llevan mayúscula inicial y punto porque son abreviaturas, y concuerdan en género con la persona a la que refieren.
• Siglas de organismos que se convirtieron en acrónimos lexicalizados (unesco, cindet) — si están totalmente lexicalizados como nombre común de uso corriente, se escriben con mayúscula inicial solamente si son nombres propios (Unesco), nunca todo en minúscula si son nombre propio de organismo.

Trampas concretas del ejercicio 2 (P04-1), para reconocer el patrón sin resolver todo #

• "Lic Marcelo Arévalo" → falta el punto abreviativo: "Lic."
• "la Dra, Julia Carrizo" → coma en vez de punto abreviativo: "Dra."
• "en la pag 56 del vol 2" → faltan puntos abreviativos: "pág." y "vol."
• "la O.N.G. ... firmó un convenio con la unesco" → la sigla no debería llevar puntos entre letras (ONG) y "unesco" como nombre propio de organismo debe ir con mayúscula inicial (Unesco).
• "el c.e.a.l." → sigla/acrónimo en minúsculas con puntos: debería ir en mayúsculas y sin puntos (CEAL), salvo que esté lexicalizado como acrónimo común.
• "cindet" en minúscula frente a "I.N.E.D.E.P." con puntos → falta de uniformidad de criterio dentro del mismo texto (las siglas deben tratarse con el mismo criterio a lo largo de todo el texto).
• "u.b.a" → debería ir en mayúsculas sin puntos: UBA.
• "las ONGs" → plural marcado con -s minúscula pegada, cuestionable; preferible "las ONG".
• "$ 1.500.000" y "250mil $" → falta de uniformidad en la posición del símbolo de moneda y separación indebida ("250mil" debería ser "250 mil" o "$250.000").
• "5ml" → falta espacio entre número y símbolo: "5 ml".
• "300 mtrs." → los símbolos no se abrevian con "mtrs.": el símbolo correcto de metro es "m" (sin punto).
• "1.870 kw/h" → el símbolo correcto de kilovatio-hora es "kWh" (con mayúscula en la W, sin barra).
• "400 kg." → el símbolo no lleva punto: "400 kg".
• "20lts" → falta espacio y el símbolo de litro es "l" o "L" (sin "ts"): "20 l".
• "10 cajas de ½ Kg" → el símbolo de kilogramo va en minúscula: "kg", no "Kg".

6. Mayúsculas, minúsculas y tipos de letra (P05-1) #

Reglas condensadas #

• La ortografía 2010 restringió fuertemente el uso de la mayúscula de relevancia (la que se usaba para "dar importancia" a una palabra). Cargos, tratamientos, disciplinas académicas, materias y títulos de asignaturas se escriben en minúscula salvo que aparezcan en una portada, título de curso o como parte de un nombre propio institucionalizado.
• Cargos y tratamientos (presidente, ministro, secretario, profesor, licenciado, director) van en minúscula, incluso acompañando al nombre propio de la persona ("el presidente Federico Márquez"), salvo en el encabezamiento de documentos protocolares o cuando el cargo se usa solo, sin el nombre, en un contexto muy formal específico (ahí la norma sigue siendo minúscula, la excepción es mínima).
• Disciplinas académicas y materias van en minúscula (literatura latinoamericana, no "Literatura Latinoamericana"), salvo que sea el nombre oficial de una facultad, carrera o cátedra con función de nombre propio institucional.
• Nombres de instituciones, organismos, facultades, universidades: mayúscula en todos los sustantivos y adjetivos que forman el nombre propio completo ("Facultad de Filosofía y Letras", "Universidad de Buenos Aires"), pero minúscula cuando se los menciona de forma genérica ("la facultad", "la universidad").
• Puntos cardinales: minúscula salvo que formen parte de un nombre propio geopolítico fijado (Corea del Norte, Corea del Sur — aquí "Sur/Norte" son parte del nombre propio y van con mayúscula) o de una región histórico-cultural consagrada como tal (el Norte como región de Argentina, en usos consagrados). Cuando son meras coordenadas geográficas dentro de un país o zona ("la parte sur de la península"), van en minúscula.
• Épocas, períodos y hechos históricos: mayúscula en el sustantivo nuclear de nombres propios de eventos/épocas ya consagrados (Edad Media, Segunda Guerra Mundial), minúscula en denominaciones descriptivas genéricas no consagradas.
• Meses, días de la semana, estaciones del año: siempre en minúscula en español (marzo, lunes, primavera), a diferencia del inglés.
• Gentilicios: siempre en minúscula (argentino, chino, hindú), nunca mayúscula, incluso cuando funcionan como sustantivo.
• Nombres de pueblos, movimientos, escuelas de pensamiento: en minúscula si son descripciones (los funcionalistas ingleses, no "las Funcionalistas Inglesas"), salvo que sea el nombre propio consagrado de una escuela con mayúscula institucionalizada (rarísimo, hay que evaluar caso por caso).
• Marcas comerciales usadas como sustantivos comunes (cuando pasan a designar la clase de objeto, no la marca): minúscula (un chevy, un torino como apodos coloquiales de autos, maicena, voligoma); mayúscula cuando refieren específicamente a la marca registrada.
• Nombres científicos (taxonomía binomial): género con mayúscula inicial, especie/subespecie siempre en minúscula, todo en cursiva (Panthera tigris tigris, no "Panthera Tigris Tigris").
• Documentos legales, leyes, decretos: el nombre oficial completo de una ley lleva mayúscula en su sustantivo nuclear si es su denominación oficial fijada (Ley de Seguridad Interior), pero las menciones genéricas van en minúscula (la ley, el decreto).
• Fórmulas de apertura de considerandos/resoluciones (CONSIDERANDO, VISTO) tradicionalmente van en mayúscula sostenida por convención jurídico-administrativa; en un texto no legal, se escribirían en minúscula con mayúscula inicial ("Considerando:").
• "Lector" genérico (como en "dirigido al lector") no debe llevar mayúscula: es un sustantivo común, no hay razón para la mayúscula de relevancia.

Tipos de letra #

• Cursiva/bastardilla: títulos de libros, películas, obras de arte, publicaciones periódicas; extranjerismos no adaptados; nombres científicos; motes o apodos en ciertos estilos editoriales; uso metalingüístico de palabras (cuando se habla de la palabra en sí misma, por ejemplo: "Gato" tiene cuatro letras, aunque en este caso también puede usarse comillas — Pérgola y la ejercitación tratan ambos recursos como intercambiables según la guía editorial, con preferencia por comillas en textos generales y cursiva en textos académicos/lingüísticos).
• Redonda: es la letra "normal", sin marcas; se usa para todo lo que no requiera un destaque especial. Un extranjerismo ya adaptado al español y registrado en el DLE (fútbol, álbum) se escribe en redonda, no en cursiva.
• Negrita: para destacar términos clave, títulos y subtítulos según el diseño editorial; su uso debe ser limitado y consistente.
• Versalita: letras mayúsculas de menor tamaño que las mayúsculas normales, usadas por convención para siglas dentro de texto corrido en ciertas casas editoriales, para numeración de siglos (siglo XX en versalitas en textos muy formales), o para nombres de autores en bibliografías.
• Partes del libro y numeración de eventos: los nombres de partes internas de una obra (capítulo, parte, tomo) van en minúscula cuando se mencionan de forma genérica, mayúscula si son parte de un título o numeración formal romana consagrada (I Jornadas Nacionales de Humanidades Digitales, con mayúscula porque es el nombre propio completo del evento).

Trampas concretas del corpus (para reconocer el patrón) #

• "Literatura Argentina Contemporánea" → debería ir en minúscula: "literatura argentina contemporánea" (no es nombre propio de una materia consagrada, es descripción genérica).
• "Contadora Pública" (como profesión, no como título formal en un diploma) → en un texto corrido, minúscula: "contadora pública".
• "al Lector" → minúscula: "al lector".
• "las Funcionalistas Inglesas" → minúscula: "las funcionalistas inglesas" (o "el funcionalismo inglés"), porque es una corriente/escuela descriptiva, no un nombre propio institucional.
• "primer parte" → error de concordancia de género, no de mayúsculas: debe ser "primera parte" (el adjetivo apocopado "primer" solo se usa ante sustantivo masculino singular).
• "MORFOLOGIA, SINTAXIS" en mayúscula sostenida sin tilde → error ortográfico (ver sección de tildación): las mayúsculas se tildan igual.

7. Sustantivos: género y número (P06-1) #

Reglas condensadas #

• Sustantivos ambiguos genuinos: admiten el/la con el mismo significado, sin cambio semántico (el mar / la mar, el calor en registro poético también la calor en usos dialectales/coloquiales, el arte en singular pero las artes en plural por uso consagrado, el interrogante / la interrogante, el internet / la internet, el/la tilde (hoy predomina la tilde), el azúcar / la azúcar (azúcar moreno o azúcar morena)). Pus es masculino (el pus); la pus se considera vulgar o dialectal.
• Sustantivos aparentemente ambiguos (en realidad son dos palabras distintas, con significados diferentes según el artículo): no son el mismo caso que los ambiguos genuinos, porque cambia el referente:
• el corte (acción de cortar, o corte de un rey) / la corte (el tribunal, o el séquito real).
• el orden (secuencia, disposición) / la orden (mandato, o congregación religiosa, o condecoración).
• el editorial (artículo de opinión de un medio) / la editorial (empresa que publica).
• el cura (sacerdote) / la cura (curación, remedio).
• La clave que se evalúa en el parcial: distinguir cuándo el/la conviven sin cambiar el significado (ambigüedad real) de cuándo cambian el referente/significado (son en rigor dos palabras homónimas con géneros distintos, no un solo sustantivo ambiguo).
• Género de sustantivos que terminan en -e o consonante y no tienen marca morfológica de género: se determina por el artículo y el uso consagrado, no hay regla fonética fija (el/la estudiante, el/la paciente — son comunes en cuanto al género: la misma forma sirve para masculino y femenino, cambia solo el determinante).
• "Índole" es sustantivo femenino invariable (la índole, esa índole, nunca "el índole" ni "un índole"); es un error típico tratarlo como masculino ("de un índole").
• Formación de plurales de sustantivos: siguen la regla general (vocal átona final + -s; consonante o vocal tónica + -es), con casos especiales para extranjerismos y siglas (los extranjerismos no adaptados no varían en plural si no se han incorporado del todo, o se pluralizan según su lengua de origen si el uso está fijado).
• Cuantificadores como la mayoría de, la mitad de, una parte de + sustantivo plural: la norma (DPD, Nueva gramática) admite las dos concordancias. Tanto la mayoría de los recursos no se presta como la mayoría de los recursos no se prestan son correctas; el plural es incluso la más frecuente. No lo marques como error. Con un colectivo solo, sin complemento (la gente, el público), el verbo va en singular.
• Gentilicios como sustantivos en plural: siguen las reglas generales de plural (chinos, hindúes, moriscos, grecorromanos — hindú hace el plural hindúes, preferido en la lengua culta, aunque hindús también es válido).

Trampas concretas del corpus (P06-1) #

• "chinos, hindíses" → error: el plural de "hindú" es hindúes (o hindús). Las palabras terminadas en vocal tónica -í/-ú forman el plural con -es o -s.
• "Las tres bisontas" → bisonte es un sustantivo epiceno (un solo género gramatical para los dos sexos, como jirafa, víbora, mosquito). Para marcar el sexo se usa bisonte hembra o bisonte macho.
• "un íÍndole" / "de un índole" → debe ser "de una índole", femenino.
• "la mayoria de los recursos... no se prestan" → el único error es la tilde (mayoría). La concordancia en plural es correcta (ver arriba).
• "artículo" (con minúscula "articulo" sin tilde en el texto) → error de tildación, no de sustantivo: "artículo" es esdrújula, lleva tilde.

8. Trampas transversales que se repiten en todas las ejercitaciones y en el modelo de parcial #

Esta lista junta los errores puntuales que la cátedra reutiliza como "ítems-tipo" (aparecen en varios ejercicios con la misma lógica), sacados literalmente de los textos de práctica:

1. "primer parte" → "primera parte": apócope de "primero" solo ante sustantivo masculino singular; ante femenino nunca se apocopa.
2. "exije" → "exige": verbos en -gir se escriben con g.
3. "si no / sino": confundir la conjunción adversativa "sino" (una palabra) con la construcción condicional "si no" (dos palabras).
4. "sistematisa" → "sistematiza": verbos en -izar con z.
5. "tención" → "tensión": con s.
6. "índole" tratado como masculino → es femenino ("esa índole", "la índole").
7. "incluídos" → "incluidos": sin tilde, diptongo ui sin condición de hiato en ese caso.
8. "mayoria" → "mayoría": hiato con i tónica, siempre tilde.
9. "vólumen" → "volumen": grave terminada en -n, sin tilde (pero "volúmenes" en plural sí lleva tilde, por regla de esdrújula).
10. "linea" → "línea": hiato, con tilde.
11. Coma indebida entre sujeto y verbo: nunca se separan sujeto y verbo con una sola coma sin que medie inciso explicativo completo (abierto y cerrado).
12. Mayúscula innecesaria en "Lector" (genérico) → minúscula "lector".
13. Mayúscula innecesaria en "Funcionalistas Ingleses" → minúscula "funcionalistas ingleses" (corriente/escuela, no nombre propio institucional).
14. Siglas con puntos entre letras (O.N.G., I.N.E.D.E.P., c.e.a.l.) → sin puntos, en mayúsculas: ONG, INEDEP, CEAL.
15. Plural de sigla con -s pegada ("ONGs") → preferible sin marca de plural: "las ONG".
16. Abreviaturas sin punto ("Lic", "pag", "vol") → con punto: "Lic.", "pág.", "vol.".
17. Símbolos con punto o mal escritos ("kg.", "Kg", "mtrs.", "lts") → sin punto, minúscula fija, forma abreviada correcta: "kg", "m", "l".
18. Falta de espacio entre número y símbolo ("5ml", "20lts") → "5 ml", "20 l".
19. "EEUU" sin puntos → "EE. UU." (con puntos y espacio).
20. Ruptura de palabra dejando una sola vocal aislada ("a-/sí") → no permitida.
21. Confusión g/j en verbos y sustantivos derivados ("surje/surge", "márjenes/márgenes", "emerjencia/emergencia").
22. Título de obra sin cursiva ni comillas: los títulos de libros y publicaciones deben distinguirse tipográficamente (cursiva) del resto del texto.
23. "se rebela" por "se revela": parónimos, verbos distintos (rebelarse = sublevarse; revelarse = manifestarse, mostrarse).
24. "El echo" por "El hecho": omisión de h.
25. Nombres científicos sin cursiva o con mayúscula indebida en la especie ("Panthera Tigris Tigris" → "Panthera tigris tigris").
26. Gentilicio con mayúscula ("Argentina" como adjetivo, "Escritora Argentina") → minúscula: "escritora argentina".
27. Cargo con mayúscula acompañando nombre propio ("el Presidente Federico Márquez") → minúscula: "el presidente Federico Márquez".
28. Puntos cardinales con mayúscula fuera de nombre propio ("al Norte", "el Sur de la península") → minúscula salvo que integren un nombre propio geopolítico fijado.